教育部关于在学校教育中设置传统文化原典课程的建议的回复

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你们“关于在黉舍教诲中设置传统文化原典课程的建议”收悉，现回答以下：

从整体上看，这些年来，不管是中心仍是处所，不管是黉舍仍是社会，都把宏扬中华优异传统文化摆在首要的位置，出台了相干政策行动，展开了丰硕多样的教诲勾当，并取患了必定的成效。如你们所说起的小学、初中统编课本增长了必定比例的古诗文等。2017年末教诲部印发的平凡高中语文、美术、音乐、体育、汗青等学科课程尺度也都增长了中华优异传统文化比重。如语文课标设置“中华优异传统文化经典研习”和“中华优异传统文化专题钻研”专题，请求“选择中国文化史上分歧时代、分歧类型的一些代表性作品举行精读”，“在特定的社会文化场景中考查传统文化经典作品，以客观、科学、礼敬的立场，熟悉作品对中汉文化成长的进献”等，明白划定“课内浏览篇目中，中国古代优异作品应占1/2”。将原尺度“朗读篇目标建议”改成“古诗文背诵举荐篇目”，举荐篇目数目从14篇(首)增长到72篇(首)，内容包含《论语》《荀子》《老子》《孟子》等部门篇章。在“课魚腥草生髮水,表里读物建议”部门，除保存原有《论语》《孟子》《庄子》外，增长了《老子》《史记》等文化经典著作，请求学生遍及浏览各种古诗文，笼盖从先秦到清末各个时代。教诲部还组织展开了丰硕多样的中华优异传统文化教诲勾当，如展开经典朗读、读本等优良资本扶植，延续扶植“中华经典资本库”，今朝已完成1.2万分钟的诵写讲视频资本;延续举行“中国诗词大会”“中华经典诵写讲大赛”，展开朗读、书法等“名家进校园”勾当;展开中华经典诵写讲主干西席和书法西席培训;持久支撑文化文籍收拾钻研事情，全力保障《儒藏》工程顺遂施行等。很多教诲勾当不只是在教诲内部，也在社会各界发生了遍及影响。

中共中心办公厅、国务院办公厅《关于施行中华优异传统文化传承工程的定见》(中办发〔2017〕5号)公布以后，我部组织对中华优异传统文化教诲的近况举行梳理，针对内容放置不敷体系，勾当展开比力注意外在情势、修身践行不敷到位等问题，举行体系设计，于2019年3月印发了《增强和改良中小学中华优异传统文化教诲事情方案》(课本函〔2019〕4号)，明白了教诲内容体系化、讲授实践长效化、支撑保障轨制化的事情方针;夸大从课程、课本、讲授、测验评价四个环节入手，鞭策育人环节的总体联动，涵盖讲堂表里、黉舍表里方方面面，力图体系完备，并强化实践体认;从步队扶植、实践基地扶植、专项钻研三个方面供给支撑保障，鞭策处所和黉舍的有用施行;从注意文化事情者支撑、家校联动、媒体鼓吹等方面入手，创建和谐机制，营建杰出的育人情况。详细内容包含8个方面23个事情要点。如“钻研制订中华优异传统文化进课程课本引导纲领”，连系学科特色，切近学生现实，明白方针使命，分范畴挑选经典篇目、曲目和有代表性的勾当项目，作为国度、处所、黉舍三级课程课本编修指南;“鞭策师范院校开设有关中华优异传统文化课程，明白请求，提高师范生中汉文化素养”;“鞭策各地分层、分类、分科展开西席优异传统文化专项培训，重点增强品德与法治(思惟政治)、语文、汗青西席培训，不竭晋升泛博西席中汉文化素养”;“指导鼓动勉励具有前提的黉舍扶植中华经典诵写讲基地，依靠基地增强中华经典的钻研阐释、教诲传承和立异传布”;“在各级社科基金、天然科学基金、教诲科学计划项目中，按照各自功效定位，设立一批中华优异传统文化教诲钻研项目”等。

你们关于设置中华传统文化原典课程的建议，重要触及以下问题必要进一步伐研论证：“中华传统文化原典”包含建议中说起《大学》《中庸》《论语》《孟子》《品德经》《易经》《盂兰盆经》《诗经》《礼记》等，这些内容真人百家,让学生必修，若何才能与学生的春秋特色相顺应、不增长学生的课业包袱?若何处置好“中华传统文化原典”课与语文等已有课程的瓜葛?今朝，有些中小学和有关高校部门文史专业已举行了有关经典全文朗读、研读的实践摸索。咱们将鼓动勉励这些黉舍就上述问题举行钻研，不竭总结并推行乐成履历，并鞭策《增强和改良中小学中华优异传统文化教诲事情方案》(课本函〔2019〕4号)的周全施行。

感激你们对教诲事情的关切和支撑!