當我們思考教育创新的時候,台灣已經做到什麼?
「你所接管到的教诲，就是你如今的模样」十一國庆時代，EP君率领大陆十多位教诲業者到台灣考查和體驗教诲立异實践，回来後，對付台灣教诲立异實践所带来的震動，久久不克不及平复。
在与台灣教诲立异同業深刻交换後，咱們發明，除傳统辦學模式外，“實行教诲”成為比年来台灣教诲鼎新的新面孔，而這也激起咱們思虑：對付教诲，咱們事實實行甚麼？
“尊敬差别，教诲方法该為分歧進修者扭轉”
周文海教員說；「教诲，就是用生命影响生命的進程」，一小我受過甚麼样的教诲，就是體驗在他當下的模样。當咱們思虑教诲立异的時辰，起首應當思虑，事實咱們應當成為一個怎样样的教員？
台灣的教诲立异提倡的議题很是多元，尊敬孩子的個别差别，讓孩子找到本身的樂趣地點，按照分歧進修者的特質有针對性地调解讲授方法，讓咱們感觉最為深入，此中讓孩子具有「自立進修」能力是此中很是首要的議题。
而若何培育進修者的自立進修能力，2017年5月才起頭招生的台北市第一所實行小學——台北市和平實行小學做出了很是首要的摸索，當咱們走進和平實行小學的時辰，课程研發主任给咱們每人發了一张便當贴，說：和平實小，做的所有事變起首站在利用者需求上，讓每個参访者写下最想领會的問题，主任采集分類好便當贴以後再起頭分享相干内容。
基于對個别差别的尊敬，黉舍冲破分科讲授的框架，没有傳统的语文、数學、英文课程，而改成领悟六年的24個主题课程，而且把讲授除開選修课，還要自编课本与設計课程，學生也能够提出開课申請，教員将卖力协助和供给資本。
黄志顺校长暗示，雇用教員的尺度加倍垂青教員的多元學科布景，和平實小的教員都有最少两項特长，教員不只要存眷本身课题，還要思虑与其他教員内容的互相共同，而且要具有上位思虑与领會利用者需求。
出格在谈抵家校沟通時夸大：教诲不该该被認為是消费品，教員更不该该被家长消费。
咱們诧异發明，ElitePlus所提倡的麻利协作、設計思惟与多元，竟然在台灣一所草创的體系體例内公辦小學實践地如斯深刻。
（image by ElitePlus）
“教诲同等，所有孩子都應具有教诲和自我成长機遇”
Teach for Taiwan為台灣而教開辦人刘安婷說：「教诲是一世代的任務，扭轉是一生的许诺。」
在行程计劃中，咱們所领會的實行教诲今朝大都仍是面向中產及精英阶级，另有不少咱們還不领會的偏僻地域孩子由于各類實际状态没潤喉茶,法子接管杰出的教诲，而這在「少子化与废校現况日益紧张的台灣」，同時偏僻教員延续流失。
若何讓受教诲权成為每個偏乡孩子應有的权力，為此咱們特地造访了鞭策台灣偏乡教诲均等化的TFT為台灣而教，TFT重要辦事的偏乡教诲包括了「不山不市的黉舍」、「部落黉舍」和「實行黉舍」三大類。
TFT經由過程體系的带领力与教诲法子练習，每一年培養一批有志于偏乡教诲的青年，讓這些年青人用2年的時候，伴随偏乡孩子的發展，而且透過為偏乡黉舍師資团队带来新颖血液，活化本来越显僵化的偏乡弱校。
在 TFT，我看到的是许诺，
看到的是一群報酬了翻轉台灣的教诲而尽力。
每小我對這件事變的许诺，不只是對偏乡孩子的许诺，
也是對台灣這块地皮的许诺。
—前聯合報系人事線上總經理 沈瑋
對付偏乡黉舍更加广漠的大陆，咱們事實可觉得此做些甚麼？
“教诲必要的不是谋劃，而是伴随”
感觉另有不少不少，杨智谋教員說：缔造力培育来自于咱們可以或许自力思虑，經由過程孩子更多的自我感觉，對本身有樂趣的事物举行察看、果断、寻觅資本、脱手實践与总结履历，堆集的伶俐才會有立异的可能治療頸椎止痛貼,。
當下的社會進入迭代更加敏捷的阶段，教員最首要的就是辅导學生若何應付将来的世界，「教诲」早已不只是练習專業人材，而是讓每小我在自立進修的進程中，培育尊敬差别和缔造性解决問题的多元能力。
又如亚洲最大的教诲立异展——杂黉舍所提倡的：「Dare to be 勇不設限」
咱們能介入到教诲立异的举措實践中，是這個不肯定性期間付与咱們的责任，教诲是本土的，是多元的，咱們信赖在大陆也有不少教诲實践者在分歧的都會鞭策着本地教诲立异的多元成长，這是将来但愿的種子，值得咱們好好爱惜。
咱們信赖這7天的台灣教诲立异研習营，只是從新思虑和實践教诲立异的起頭。等待在不久的時候，咱們有機遇率领更多的教诲者，乃至是家长到台灣，感觉与開导本身對付教诲的准确認知。
ElitePlus信赖，将来属于富有缔造力、具有同理心、能察看趋向和讲述故事的動情表达能力的感機能力者！
若是你也存眷教诲立异議题，接待和咱們创建更多元的交换，EP君私家微信：rongkun323。
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