孩子在線上課 超六成受訪家長最關心學習效率
上海市三門中學一初二學生跟隨在線教诲體育課老師學習居家健身操。新華社供圖這學期，不少學生都處於“停課不绝學”的居家學習狀態，重要通過看直播課、教防疫中藥配方,學視頻等方法在線學習。與面對面互動分歧，在線學習師生重要寄托網絡互動。新的學習模式對學生有了更高的请求，也給家長帶來了新的挑戰。
上周，中國青年報社社會調查中間聯合問卷網（wenjuan.com），對1923名中小學生家長進行的一項調查顯示，47.7%的受訪家長認為孩子在線學習结果好，40.3%的受訪家長覺得一般。高三學生家長對孩子在線學習结果不滿意的比例最高。對於當前的在線學習模式，家長广泛關心孩子的學習效力和上課狀態。受訪家長認為在線學習對孩子的學習自立性和自控力请求更高了。
受訪中小學生家長中，34.5%已經恢復線下辦公，40.2%居家辦公，24.5%全職在家。孩子讀小學的受訪家長佔68.9%，孩子讀初中的佔24.3%，孩子讀高中的佔6.8%。
受訪家長广泛關心孩子在線學習的效力和上課狀態
楊筱月（假名）是北京高一學生，她很是喜歡近期的網課情势，“若是哪裡知識點沒聽懂、沒跟上，可以回頭垂青播。網課上，老師也會將一些首要知識點凸起顯示，很是便利學生做筆記。我很是等待以後的網課”。
張華（假名）的兒子本年讀高二，近来通過視頻和課件學習，“孩子天天均匀要看4個小時的課程視頻。感覺他近来學習结果不抱负，有點‘放飛自我’了，上完課就玩手機，經常打游戲、看電影”。
調查顯示，47.7%的受訪家長認為孩子近来線上學習的结果好，40.3%的受訪家長覺得结果一般，13.3%的受訪家長直言结果差。
交互阐發發現，高三學生家長中，不滿意孩子在線學習结果的比例最高（19.5%）。
對於這一數據，西南大學教诲钻研院院長唐智鬆傳授阐發，高三家長的滿意度較低，多是因為，孩子升學考試期近，家長期盼盡早開學，同時高三已經進入到小單元知識的高深細微檢測階段，難度較大。
王遠（假名）的女兒上小學二年級，他和愛人近来都在家辦公，能時刻監督孩子學習。“老師天天放置的學習任務，孩子都能循序渐進地完成。這段時間不克不及上補習班，我和愛人就適當給她增长一些拓展內容，讓她连结學習興趣，跟上學習進度”。
“我兒子上直播課時都是緊鎖房門，我彻底看不到他上課的狀態。”張華認為，直播課的課堂情势和氛圍分歧於在课堂上課，更必要孩子自律，“我不晓得他能不克不及適應這種上課模式，能不克不及跟上老師的講授進度”。
調查顯示，對於在線學習模式，受訪家長广泛關心的兩方面是孩子的學習效力（68.4%）和上課狀態（64.7%），其他還有：課業進程（53.7%）、直播課質量（50.4%）和視力保護（40.1%）。
受訪家長認為在線學習對孩子的自立性和自控力请求更高
“我兒子比較貪玩兒，在學校時，課程表是固定的，有老師管著。現在在家學習，除幾節視頻課的時間固定，其他時間重要靠自學，學習结果和孩子的節制力和學習自立性有很大關系。”張華坦言，她和老公看到兒子玩手機也會提示他去學習，但结果不明顯。
楊筱月暗示，直播課之外的時間，沒有了老師的管束和約束球版PTT,，可否完成學科任務、跟著老師的節奏走，彻底靠自律，想蒙混過去也很轻易。“為了保証學習结果，我天天除完成老師安插的課業任務，還會在前一天晚上規劃好次日的學習任務，針對本身的情況，加長短板、堅固長板”。
與平時比拟，居家在線學習對孩子的哪些方面请求更高？調查顯示，66.去除肉粒瘊子，3%的受訪家長認為是學習自立性，65.7%的受訪家長認為是自控力，其他還有：科學用眼習慣（49.7%）、時間規劃能力（48.1%）和協調放置各科學習任務的能力（44.9%）等。
唐智鬆暗示，師生面對面的直接互動包括情緒傳染，即時性更強，在線學習中，師生之間的互動是通過電腦進行的，這給教師、家長、學生都帶來了新的挑戰。“常態教學是教師向學生‘推送’教學信息，學生即便被動學習，也能准期完成課堂學習任務。而網絡教學必要學生本身去‘提取’教學信息，若是學生主體性感化發揮不夠，難以完成學習。以是，學生的主體性發揮是網絡教诲的關鍵”。
唐智鬆暗示，網絡教诲必要學生發揮完成任務的主動性、圍繞目标的自覺性、實現目標的自控性、展現出色的創造性等。完成整個網絡學習過程，還必要學生學會辦理本身的時間，若有效協調學習與糊口的時間、協調各學科學習時長等。
若何提高孩子的在線線上看a片,學習效力
“孩子注重力不集中，看會兒書就轻易發呆、走神，學習上還得大人多費心。”王遠暗示，近来他和愛人在事情之余，輪流伴随孩子學習，“這樣她學習時就不會覺得孤單，會更認真。我還會和老師交换孩子的學習狀態，领會學習進度”。
楊筱月說，因為怙恃事情必要，她家裡有兩台電腦，現在她用的是屏幕大些的。“爸媽覺得屏幕大些，我的學習體驗更好，對眼睛也好。我爸還專門給我的房間換上了護眼燈，調整了書桌和椅子的高度。怙恃事情日在家時，也會盡量连结安靜，說話輕聲細語，怕打擾我學習。到了晚上，他們才打開電視看一會兒”。
張華近来讓兒子抵家裡主孩子長不高,臥睡覺和學習，“這段時間戶外活動少，孩子天天還要打卡學習，學習環境必要盡量寬敞豁亮，有益於他连结好的情緒。主臥光照充沛、視野開闊，孩子學累了能望望窗外，對視力好”。
調查顯示，為了提高孩子的在線學習效力，71.8%的受訪家長會在孩子上直播課時连结安靜氛圍，69.2%的受訪家長會給孩子供给光線充沛的學習環境，53.8%的受訪家長會盡量供给家中大屏幕電子設備給孩子學習用，48.1%的受訪家長會盡量多伴随孩子，41.0%的受訪家長會就孩子線上學習情況及時與教師溝通反饋。
“網絡教诲作為教诲的第四次革命，將會越來越廣泛地利用。家長必要為孩子做好准備事情。”唐智鬆給家長提出了幾點建議：第一，要學習網絡教诲理論，理解孩子的網絡學習﹔第二，要提高網絡操作技術，有用指導孩子學習﹔第三，創建同等的家庭人際關系，讓孩子晓得自立、自律、信赖、分享，成為本身的主人﹔第四，更新信息設備條件，提高網絡东西設置装备摆設，保証孩子在線學習的效力。“對於有困難的家庭，當局、公益團體要給予支撑”。
對於當前的“停課不绝學”，唐智鬆建議：第一，應針對分歧學段、分歧年級、分歧課程的網絡教學做出針對性的指導﹔第二，針對大中都會、中小城鎮、鄉村的學校做出有差異性的指導，请求網絡媒體、電視媒體等在播放時段、推送方法上進行共同﹔第三，考慮學生家長的分歧情況，在播放時間與次數上做精准的調節。
中青報·中青網記者 杜園春 來源：中國青年報
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