台灣地區教育讯息-中國教育
[张罗亿元经费，鞭策西席深造]為推動中小學九年一向课程鼎新，台灣地域教诲部分将逐年张罗1亿元新台币，開設在职西席深造班。深造班分為范畴讲授學分班、特长增能學分班两大類，将為7万名西席供给免费培训的機遇。别的，教诲部分也踊跃钻研由社教機构或法人打點深造研習勾当，承认機制于2003年8月1日颁布，成心打點研習勾当的单元可以向台灣地域教诲部分提出申请。范畴讲授學分班，重要针對中學西席開設，由台灣師范大學、彰華師范大學、高大军范大學等38所師資培養機构承辦，學分護膝品牌推薦,班從2003年起到2004年止，估计两年時候培训2万名西席。學分班分為北、中、南三區，依天然糊口科技、社會、康健與體育、艺術與人文、综合勾当等范畴，共计開設16類班别，供给3O5個班次。
台灣地域教诲部分官員暗示，此次整合所有的師資培養機构，包含3眼睛保健食品, 所師范大學和9所師院建立的西席在职深造中間，并由高大军范大學兼顾師資培養機构所有研習事宜。至于深造資讯動态、研習時数等将在網上颁布，各县、市黉舍都可登录網站获得西席的完备資讯，而每位西席也能够上彀盘問小我的深造记实。
（《根本教诲参考》2003年第7-8期“广角”栏目）
為共同2005學年度起台灣地域小學英语讲授向下延长至三年级，台灣地域教诲部分将明定台灣地域小學英语師資尺度，预定2003至2005學年度為鼓動勉励期，2006學年度起强迫履行，届時新進小學英语西席皆须具有尺度，不然不得進用。
為管控小學英语讲授品格，台灣地域教诲部分于2003年1月16日在邀集台灣地域各县市教诲局局长開會研商小學英语讲授配套辦法等事项的會中颁布發表了台灣地域小學英语師資尺度草案，前提為经由過程台灣地域教诲部分檢點并完成培训及教诲學程、大學英语科系结業、经由過程全民英檢中高档以上考试、具备中等黉舍英语西席檢定证书、電脑化托福成就到达213分以上等项。
台灣地域教诲部分官員夸大，這项尺度估计半年內定案颁布，估计2003學年度起分两阶段实施。第一阶段為2003至2005學年度的鼓動勉励期，由台灣地域教诲部分编列经费，補贴西席介入全民英檢中高档以上考试或電脑化托福考试达213分以上；第二阶段则自2006學年度起進入“请求期”，强迫新進的小學英语西席都應具有尺度之一才能進用。
（《根本教诲参考》2003年第4期“广角”栏目）
[编印九年一向家长手册]為了约请家长介入九年一向课程及亲師互助，台灣地域教诲部分2003年共计张罗3000万元新台币鞭策家长研習，并编印“九年一向欢畅行”家长知心手册，但愿家长能更领會教诲政策而且协助履行。
由台灣地域23個家长集團构成的“家长集團同盟”于2003年2月21日下战书召開會員大會，台灣地域教诲部分官員范巽绿参加與家长代表對话。家长對“九年一向”鞭策仓皇、讲授現場新课程鞭策坚苦等一系列問题暗示忧愁，范巽绿则逐一阐明教诲部分各项配套改良辦法，并夸大“九年一向深根规划”的方针，即在家长、社區及民間企業的共同下，协助中小黉舍自立课程松绑、西席成长课程與讲授立异，進而落实九年一向课程。
基于九年一向课程的特點之一，即為家长介入及亲師互助，范巽绿出格约请各家长集團协助鞭策。曾担当台北市仁爱國中家长會长的范巽绿，也夸大了家长介入教诲事件的首要性。她认為，家长身為學生的代辦署理人，對抚養本身後代發展都有详细的設法，是以，家长應介入教诲并颁發定見，教诲界则應尊敬家长介入教诲的权力。
家长集團同盟同時于會中经由過程提案，建议将来在與教诲部分的互動上，可于每學期開學前，對照黉舍亲師座谈會来召開“家永日”。约请台灣地域家长集團同盟代表至教诲部分開會，就该學期教诲部分将鞭策的政策、规划，和但愿各县、市家长集團共同鼓吹的事情等內容提出阐明，同時听取下层家长集團代表的定見。
家长集團同盟也颁布该同盟網站的網址，接待各地家长踊跃與本地家长集團联结，配合為孩子的教诲尽力。
（《根本教诲》2003年第7-8期“广角”栏目）
[研推產學合辦企業大學]為增强大專院校與财產连系，创建高档教诲界在职职員回流教诲體系體例，2003年台灣地域教诲部分暗示，将研拟鞭策大專院校與财產互助打點“企業大學”專班方案，開設包含在职專班、深造部、學分班等，而修完學分後，由互助黉舍授與學位，并注明“企業大學”字样。
台灣地域教诲部分指出，在职專班今朝已成為社會上一股深造民風，加之教诲部分必需解决当前紧张的人力市場供需失衡，并收缩黉舍培養人材與财產人材需求的差距，是以，决议研拟连系及應用大專院校與财產的資本，配合计划開設财產需求的财產课程，便利在职人士的深造。
台灣地域教诲部分暗示，倉儲架，由各校與财產互助開設的學制及班别，包含大專院校開設的各種回流教诲在职專班（含钻研所硕士班、四年制學士班、二年制學士班、二年制專科班等）；深造部、夜間部各種在职班别；推行教诲學分班及非學分班。至于课程计划部門，触及學位授與及發给结業证书的在职專班、在职班课程的配合科目及專業必修科目，在不扭转各學群及各自总學分数下，讲授科目调解的比例，以現行课程的60%為上限。此外，推行教诲學分班，则是由各大專院校與業界配合研议计划開設的。
有關企業大學專凯旅資延聘部門，台灣地域教诲部分则暗示，大專院校只要開設具备學位及學分的课程，课程讲课西席就必需合适大學法及有關法律的划定，上课地址则因此在校本部及经教诲部分批准的分部、校區為原则；但報经教诲部分批准者，则可以在企業內或推行教诲地址上课。
此外，台灣地域教诲部分也夸大，企業大學在职專班、在职班的招生工具應合适各學制班此外复活入學或等同學力資历划定，且以與黉舍签定合辦的财產界在人員工為限；但企業大學的在职專班、在职班，不受黉舍总量管束的限定，以是，其实不列入黉舍師生比人数的计较，也不列入黉舍申请总體成长经费補贴填報的根基資料內，但業界與各大專院校合辦企業大學，可以由業界供给经费補贴。
（《世界教诲信息》2003年第6期“短讯台”栏目）
[大學多元入學将作大幅批改]2003年8月，台灣地域教诲部分官員黄荣村暗示，大學多元入學登科总名额跨越10万名，報名总数跨越15万人，总登科率近62%。此中，举荐甄選與申请入學占所有入學管道的16%，较客岁的18%稍為低落，结合分發靠近曩昔联考比重达81%。他号令社會應赐與多元入學康健的实验空間。他同時夸大，2004年大學多元入學将作大幅度批改，吁请考生注重。
上大學是台灣持久藥，地域學生想筑的梦，黄荣村在揭榜後暗示，8月9日是一般大學指定科目测验分發放榜的日子，但连系多元管道入學招生的总登科率近62%，此中，分發入學比重靠近曩昔联考达81%，推甄與申请合计才16%，還比客岁稍降。是以他号令大師應给多元入學康健的实验空間，让多元入學管道通顺。黄荣村说，社會疑虑一天不除去，多元入學的压力與受限就很难放松。但愿台灣地域社會能安于让大學多元取才，让家长安于大學多元取才，學生也能认為多元取才可以让小我阐扬长才。
黄荣村暗示，客岁大學多元入學纷繁扰扰，大學作了不少點窜，比方供给同一申请汇辦中間、術科同一测验，都節流考生不少气力，此外另有低收入户考生减半收费等等。2003年总算見到多元入學招生進程安静無波，社會還算得意，2004年還将作更大的批改，考生要多加注重。
他说，2002年大學第一次多元入學受到最大的批判是太繁杂，大師请求简略。是以，大學招生委員會结合會负责地钻研，把测验分發入學甲、乙、丙三案简并為一案，举荐甄選與申请入學归并為甄選入學一案，本来五案简并為甄選與分發两個管道，分發采计指定科目测验3～6科，是會商後大師得意可以或许接管的改良方案。
此外，有人认為2002年多元入學進程有不公允征象。黄荣村暗示，比方有人质疑口试有無准则、有無事前颁布，而有黉百家樂賺錢,舍乃至请求大幅度录影灌音，是為回應社會的疑虑。虽是黉舍賣力的暗示，却也有點過分，對付這些，黉舍都點滴记在心头。
至于對举荐信的请求，黄荣村说，已研议改循正规管道，黉舍须经正式集會如校務集會经由過程，才可被大師接管。像醫學系就请求举荐信，也是以，2003年大黉舍系對举荐信的请求削减了三分之二，特别是举荐甄選、申请入學招生校系的改良至關多。
黄荣村有感而發地说，曩昔10年，大黉舍院膨胀太快，如今不克不及说能否回到本来，但要晋升品格的尽力是如今不成防止的责任，他认為只要有心尽力，如今起头，仍不嫌迟。
（《世界教诲信息》第10期“短讯台”栏目）
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